НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Мероприятия

27/01/2023 г. был проведён вебинар на тему: "Актуальные вопросы и перспективы деятельности регионального Центра проектного развития по оказанию коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушением слуха после кохлеарной имплантации их семьям".

С материалами вебинара можно ознакомиться перейдя по ссылке https://events.webinar.ru/309415/704113047/record-new/666401812

ПРЕЗЕНТАЦИИ

Региональный Центр проектного развития по оказанию коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушением слуха после кохлеарной имплантации, их семьям, образовательным организациям открывает серию видеоконсультаций для педагогов, родителей, специалистов службы сопровождения (педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, тьюторы). Посмотреть видеоконсультации можно на канале Центра в Rutube, перейдя по ссылке
Сетевое взаимодействие с органами здравоохранения

На базе КОУ ОО "Орловская общеобразовательная школа-интернат для глухих , слабослышащих и позднооглохших обучающих " функционирует региональный Центр проектного развития по оказанию коррекционно-развивающей помощи детям с нарушением слуха после кохлеарной имплантации.
Региональный центр информирует:
О своей методической, диагностической, консультационной деятельности и психолого-педагогическом сопровождении детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации;
Об оказании методической помощи педагогам по вопросам, связанным с обучением детей с кохлеарной имплантацией;
О консультации родителей по выбору образовательного маршрута для ребёнка с кохлеарной имплантацией;
О проведении БЕСПЛАТНЫХ занятий для ребёнка с нарушениями слуха, в том числе после кохлеарной имплантации с учителем-дефектологом и педагогом-психологом в очном и дистанционном формате.

Коррекционно-развивающие занятия в Региональном Центре проектного развития для детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации проводятся по запросу родителей, после психолого-педагогической консультации индивидуально для каждого ребёнка.

Сопровождение детей с КИ включает проведение:

- Индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и произносительной стороны речи;

- Фронтальные занятия по развитию слухового восприятия;

- Занятия с педагогом- психологом

В РЦ работают следующие специалисты: - Педагог-психолог, - Сурдопедагог дошкольной группы, - Учителя-дефектологи индивидуальный работы.

Так как кохлеарная имплантация проводится в возрасте до 2-х лет и слуховое восприятие является ведущим направлением коррекционной работы, мы принимаем в наш РЦ детей раннего возраста.

Для записи на диагностику, консультацию, коррекционно-развивающие занятия:

1. Обращаться по адресу: г. Орёл, ул. Максима Горького, д. 91

2. Позвонить +7(4862) 41-84-32

3. Отправить заявку на электронную почту: oo_internat-orel@orel-region.ru

15 сентября специалисты регионального Центра проектного развития по оказанию коррекционно-развива ющей помощи обучающимся с нарушением слуха после кохлеарной имплантации провели методическое заседание.

Цель: совершенствование методической, консультационной, психолого-педагогической помощи населению.
В повестке дня были важные вопросы:
1.Разработка программного обеспечения для проведения коррекционно- развивающих занятий по возрастным группам и диагностических и слухоречевых карт, составили список необходимых дидактических материалов и оборудования.
2. Составили расписание и схему работы специалистов РЦ на сайте.
3.Разработали тематику и основные направления обучающих семинаров для педагогов и дефектологов.
4.Обработали заявки от родителей и составили список детей на консультацию к специалистам РЦ.

31 октября 2025 года специалисты Регионального Центра проектного развития для детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации провели мастер-класс для родителей на тему: "Что такое фонематический слух, как его развивать, и зачем он нужен? " Часто различные трудности при обучении чтению и письму объясняются плох развитым фонематическим слухом.

Все множество звуков, которые нас окружают можно разделить на неречевые и речевые звуки. И с первых дней жизни ребенок знакомится со звуками окружающего мира, которые формируются вместе с образом предмета. Хлопнула дверь – звук связывается с дверью и в следующий раз, услышав такой звук, ребенок воссоздает образ двери и понимает, что это хлопнула дверь. Складывается определенная ассоциация. Услышав, как мурчит кошка, мы ассоциируем этот звук с кошкой и запоминаем эту связь.

Если же мы слышим слово, то оно воспринимается, как одно целое – название предмета, действия, признака. Слово создает определенный образ, который появляется в голове, когда мы слышим это слово. Когда же надо это слово записать, нам необходимо разложить его на составляющие – буквы. Так вот, чтобы ребенок смог разложить слово на составляющие, его фонематический

Учителя-дефектологи Ковальская О. С., Губанова М. И., Алехина В. Ю., Борзенкова М. Ф. поделитесь опытом работы, продемонстрировали видеофрагменты занятий с детьми, показали упражнения для развития фонематического слуха дома. Это совсем не трудно и большую часть упражнений можно делать между делом, затрачивая 5-10 минут.

Родители стали непосредственными участниками мастер-класса.

Обучение родителей развивать у ребёнка с КИ понимание речи является приоритетным направлением работы Регионального Центра.

24 декабря на базе нашего Регионального Центра в рамках сетевого взаимодействия между КОУ ОО «Орловская общеобразовательная школа-интернат для глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся» с органами здравоохранения состоялся внутренний обучающий психолого-педагогический семинар, посвященный вопросам слухоречевой реабилитации.

В мероприятии приняли участие специалисты сурдологического кабинета консультативной поликлиники БУЗ ОО НКМЦ им. З.И. Круглой, родители, а также специалисты РЦ, что позволило всесторонне рассмотреть актуальные темы и обменятся опытом.

На семинаре выступила врач сурдолог-отоларинголог сурдологического кабинета консультативной поликлиники БУЗ ОО НКМЦ им. З.И. Круглой Силютина Яна Сергеевна, которая поделилась с присутствующими своим многолетним опытом и знаниями о современных методах коррекции нарушений слуха у детей, новых технологиях в кохлеарной имплантации.

Она подробно ответила на следующие вопросы:

1) Как часто нужно посещать федеральные центры РФ для слухоречевой реабилитации?

2) Сколько раз в год нужно посещать врача-сурдолога и смежных специалистов, таких как психиатр, невролог, педиатр?

3) Возможно ли ношение КИ со слуховым аппаратом на противоположном ухе?

Была получена информация о количестве детей, которым была сделана операция КИ в Орловской области и создана единой база детей,

нуждающихся в слухоречевой реабилитации.

Работе сурдопедагога с детьми с нарушением слуха и этапам реабилитации после кохлеарной имплантации было посвящено выступление Ковальской О.С., учителя-дефектолога слухового кабинета и руководителя РЦ. Она отметила, что слухоречевая реабилитация и специальная коррекционно-педагогическая помощь проводятся в тесном взаимодействии врача-сурдолога-оториноларинголога со специалистами педагогического профиля. В настоящее время кохлеарная имплантация, которой было посвящено большая часть выступлений. Является единственным способом реабилитации детей и взрослых с глубокими потерями слуха и тотальной глухотой.

25 декабря специалистами сурдологического кабинета консультативной поликлиники БУЗ ОО НКМЦ им. З.И. Круглой. была проведена тональная аудиометрия обучающихся совместно с учителем-дефектологом слухового кабинета для уточнения состояния тонального слуха обучающихся, а также клиническая импедансометрия для исследования функции среднего уха и стапедиальных рефлексов.

Систематическое сотрудничество сурдолога и сурдопедагога необходимо для проведения аудиолого-педагогического обследования и периодического контроля за динамикой развития речевого слуха, корректировки данных в индивидуальной карте обучающихся, что позволит выбрать адекватный его возможностям образовательный маршрут.